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用行動詮釋新時代大學生風采——記桃選廠洗煤車間生產二班班長許明

日期:2019-07-23    來源:七臺河礦工報    作者:李欣

  “班組是企業的細胞,是一切工作的落腳點,企業要完成各項生產經營目標任務、不斷發展壯大,必須靠一線班組來實現,桃選廠的洗煤生產工藝流程一環扣一環,任何一個環節出現問題都會影響到生產任務完成和產品質量。因此,班組建設就尤為重要。班組建設包括安全管理、勞動分配、質量管控和人員素質培養。”桃選廠洗煤車間生產二班班長許明是全廠唯一的大學生班長,2009年7月從黑龍江科技大學畢業后來到桃選廠工作,他不但認真學習選煤專業技術知識、參與車間技術革新和改造,還積極參加公司團委舉辦的讀書演講比賽,多次取得第一名的好成績。
  安全管理重實踐
  安全生產關鍵是要落實“安全第一,預防為主”的方針,日常工作中要細查隱患,做到防微杜漸,將影響安全生產的因素消滅在萌芽之中。許明說:“在車間的班前課上,分管生產和機電工作的班長先安排當日工作,然后車間分管生產和機電工作的副主任再作補充,最后車間主任作總結,既能讓職工主動研究工作、抓安全,又能保證安全零死角。”每次班前課,許明都向職工講解一遍進入車間要帶安全帽等最基本的安全常識,讓職工養成良好習慣,培養他們想安全、能安全、會安全的能力。作為生產班班長,許明嚴格要求自己,凡是要求班組職工做到的自己首先做到,帶頭遵守廠和車間的各項規章制度,牢固樹立安全第一的思想,堅持先安全后生產、不安全不生產,及時掌握各崗位人員的思想動態,科學合理組織班組生產。工作中,他細致了解班組職工的思想動態,加強重點人管理,嚴格執紀,狠反“三違”,并結合車間安全管理實際,制定班組安全管理辦法,嚴肅處理“三違”行為,保證安全生產。
  勞動分配重合理
  “在我們班組,沈斌擔任過原干燥車間機電班長,李琪、李忠良等也都在機電班工作過,馬修力在原煤廠房當過工藝組長,非常了解主廠房的設備工藝流程和運轉情況,我針對每個人的實際情況進行合理分工。”許明說,班組其他人中有的會電焊、有的懂瓦匠技術,還有的會安裝牌匾和修理門窗,這樣的人員配備讓班組遇到突發事故時每個人都可以充分展示自己的才華。生產二班注重培養職工的責任意識,堅持個別服從整體、局部服從大局,以主動負責的精神做好本職工作。
  許明十分注重現場管理,他勤于巡檢生產現場,每個班至少巡檢三次車間全部7個樓層的所有崗位,積極排查事故隱患,堵塞管理漏洞,努力解決生產中的實際問題;堅持重點崗位重點管理,及時掌握各崗位人員工作和設備運轉狀況,合理調配生產人員。
  把控質量重實效
  針對原煤質量變化大、指標不穩定的情況,許明加強培養比重司機的應變能力,要求他們勤到現場、勤抓煤、勤看煤,及時調整比重,最大限度地提高精煤產率、確保精煤灰分穩定合格。每天當班期間,許明處理工藝及時徹底,保證介質庫磨介、送介質量。在生產過程中,他實時監察每個崗位的設備運轉情況,發現異常情況及時聯系相關人員進行處理。
  今年桃選廠增加了原煤入洗量,調入的原煤構成比例變化大、煤泥含量波動大。為了保證旋流器分選效果,許明和比重司機一起研究操作技術,針對煤泥含量變化及時調整分流量,把懸浮液中的煤泥含量控制在30%至35%之間,穩定了比重操作,減少了中煤上浮物量,提高了精煤產品合格率、精煤產率。“在當前嚴峻的市場形勢下,加強生產工藝管理、努力挖掘內部潛力、提質降耗增效是重中之重。”在實際工作中,許明作為大學生,積極參與車間的工藝技術改造,協助分管生產工作的車間副主任及時更換和改造不適應洗煤生產的工藝設備。由于原煤中矸石量增加,加上二段分選密度不可控,給旋流器二段分選帶來了極大考驗,許明與技術人員一起進行技術攻關,改變了二段溢流管插入深度和底流口直徑,提高了控制分選效果。
  素質培養重提高
  許明把班組的利益和自身的利益緊密聯系起來,激發班組職工抓好班組建設的動力,全班上下統一思想認識,齊心協力解決工作中可能出現的困難和問題,積極為企業發展獻計獻策。“只有努力提高自身素質和安全管理能力,才能讓更多的人服氣。”許明十分注重提高自身安全素質和業務素質,加強洗煤生產理論和安全知識學習,努力提高自身業務水平和安全技能;注重摸索安全管理的方法和工作技巧,虛心向其他班長和老師傅請教,不斷總結經驗,提高自身的安全管理水平;注重調動職工參與安全管理的積極性,鼓勵職工提安全合理化建議,開展獻計獻策活動。
  在抓好崗位職工安全教育和崗位“必知必會”知識學習的同時,許明注重從整體上提高職工的安全素質、自主保安能力和安全意識,充分利用班前班后會、停車壓負荷時間組織班組職工認真學習廠和車間有關安全指示精神、安全規定、《選煤廠安全規程》《選煤廠事故案例》及相關操作規程;注重收集安全事故案例,教育職工提高安全意識;組織職工積極參加車間開展的各項安全活動和崗位“必知必會”知識競賽,充分調動班組職工學安全、保安全的積極性,提高職工的安全意識,實現了由“要我安全到我要安全”的轉變。

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